Apreciados profesores los invitamos en este espacio a formular sus preguntas sobre el proceso de reorganización escolar por ciclos.
Como una antesala a sus interrogantes y como insumo para la reflexión, presentamos a continuación algunas preguntas que el equipo de acompañamiento ha recopilado en los distintos colegios y espacios de trabajo:
PREGUNTAS FORMULADAS POR LOS DOCENTES EN DIFERENTES COLEGIOS DE BOGOTÁ. Marzo de 2009
1. ¿Cómo sustentar que la reorganización por Ciclos mejora la calidad educativa? No se puede lograr desde otras formas de organización ?
2. ¿Cómo articular estándares, lineamientos, campos de pensamiento, competencias y evaluación integral en el trabajo por ciclos?
3. ¿Qué enfoque pedagógico sustenta la perspectiva de cambio en el contexto de desarrollo humano y de la calidad de la educación en el trabajo por ciclos?
4. ¿Cómo articular estándares, lineamientos, campos de pensamiento, competencias y evaluación integral en el trabajo por ciclos en un contexto de desarrollo humano para una educación de calidad?
5. ¿Qué diferencia hay entre modelo, enfoque, y estrategia pedagógica?
6. Cómo responder a la demanda de cada ciclo, frente a su perspectiva pedagógica y curricular?
7. ¿Con qué criterios organizar los equipos de docentes por ciclos?
8. La implementación de los ciclos es paulatino o en su totalidad?
9. ¿Cómo se va a trabar la promoción por ciclos? ¿Si un estudiante al terminar un ciclo no cumple con sus aprendizajes, qué se requiere para pasar al siguiente ciclo?
10. ¿Qué pasó con el decreto de evaluación? ¿Cómo se articula con los ciclos?
11. ¿ En qué tiempos y espacios se va a dar el trabajo por ciclos? ¿ Cuándo se van a concertar procesos, a sistematizar y realizar las reflexiones colectivas ?
12. ¿Cómo se van a matricular los estudiantes por ciclos?
13. ¿Cuáles serían las condiciones mínimas para garantizar el trabajo por ciclo en lo colegios ?
14. ¿Qué lineamientos de la SED direccionan el trabajo por ciclos en todas las localidades e instituciones?
15. ¿Cómo articular estándares, lineamientos, campos de pensamiento, competencias y evaluación integral en el trabajo por ciclos en un contexto de desarrollo humano para una educación de calidad?
exista marco legal para la educacion por ciclos ¿cual es?
Apreciada profesora, si bien en la actualidad no existe un decreto o ley que establezca los ciclos, si hay una política de ciclos que se encuentra enmarcada en el plan Sectorial de Educación y en el plan de Desarrollo vigente, según lo señala la SED a continuación en relación con esta política pública de educación :
“La Secretaría de Educación de Bogotá (SED) ha identificado en el Plan Sectorial de Educación 2008-2012 una serie de Programas y Proyectos prioritarios; uno de ellos se propone transformar las prácticas de la enseñanza a partir de la organización escolar por ciclos, lo cual supone la transformación de las regulaciones administrativas de las instituciones educativas, focalizar los componentes curriculares fundamentales y orientar los procesos de evaluación correspondientes, según las características de cada ciclo.
La SED ha propuesto 5 ciclos en el sistema de escolaridad, a partir de los cuales busca responder a los problemas relacionados con el aislamiento entre los aprendizajes de cada grado y con las dificultades detectadas para la permanencia de los niños, las niñas y los jóvenes en el sistema escolar de la ciudad (cfr. Plan Sectorial de Educación 2008-2012). Dichos análisis devienen de estudios e investigaciones adelantadas en la última década, ya desde la SED, desde el IDEP o desde las universidades. Esta propuesta busca entonces afrontar los índices de deserción y de desinterés progresivo que se ha observado en la actitud de los estudiantes hacia la escuela”.
Deseo saber cuando empezaria a regir la formacion por ciclos en los colegios distritales. O ¿es hasta ahora una propuesta en estudio?
Gracias por su respuesta.
Los ciclos comenzaron desde el primer ciclo en el gobierno de Lucho Garzonear se reunió a los DIRECTIVOS -DOCENTES , DOCENTES,se les capacito y se les entrego material. Algunos colegios trabajaron este Ciclo muy juiciosos, otro con todo el respeto no se interesaron mucho por el tema.
Pero en la actualidad en el gobierno de Samuel Moreno:2008-2021 uno de sus prioridades es la Educación y desde la SED se están haciendo :Las Transformaciones Pedagógicas para la Implementaciòn de los Ciclos, lo que significa que a 2012 todos los Colegios Distritales deben tener Ciclos ,esto es un proceso pero ahi vamos.No podemos olvidar que Bogotá da las pautas para la Educación en Colombia.
Profe sobre Ciclos hay mucho que hablar, pero humildemente le respondo lo que yo se. Esperamos las buenas voluntades de Directivos y docentes en estas transfomaciones de la Educación Bogotana.
Hago una aclaración muy respetuosa a mi comentario anterior : gobierno de Samuel Moreno:2008-2012
cuales son los beneficios y las desventajas de la evaluacion por ciclos en el ambito educativo
Encuentro en el listado de preguntas publicadas una que se repite y es sobre la articulación de estándares, competencias, lineamientos, desde marzo está planteada, es noviembre y la respuesta aún no está podrían contestarla?
Ustedes plantean que la reorganización por ciclos es una propuesta, quisiera saber si todos los colegios independientemente de sus condiciones deben asumir la reorganización tal como ustedes la proponen o pueden organizar grupos de grado diferentes a los indicados por ustedes. agradesco su respuesta lo antes posible.
La política aun cuando dice ser de carácter obligatorio en cuanto a su cumplimiento, la estrategia que tiene la SED para el trabajo de ciclos ha mostrado en algunas ocasiones ser flexible, ello debido a parámetros como la autonomía institucional, el PEI, e incluso las condiciones organizativas de las sedes y jornadas de los colegios, en donde se decide que secundaria este en alguna de estas que puede ser distinta a la de primaria, lo que haria que el ciclo 3 casi siempre sea el sacrificado, en el caso en que 5 grado este apartado de 6 y 7 grados, o en caso extremo puede ocurrir lo mismo con preescolar y 1 y 2 grados. Ambos son problemas de orden físico, y de ubicación que son solucionados desde el ente administrativo y de gestión.
Ahora bien, desde perspectiva de ciclos, esta hay que entenderla como una propuesta de innovación pedagógica, y desde allí, las decisiones que se consideren pertinentes deberán de tener este sentido. Esta innovación, depende de factores distintos a los ya mencionados, y corresponden a la definción de un proyecto educativo que considere los siguientes parámetros:
1. Que se defina un currículo integral y articulado en donde se ponga de manifiesto la intensión de no fragmentar el conocimiento entre las áreas, entre lo dispuesto en las herramientas para la vida, y así garantizar la continuidad y relación de lo que se aprende en cada uno de los ciclos que se definan
2. Que la manera como se organicen los ciclos no permita distinción tan evidente entre secciones, es decir entre primaria y secundaria, o entre preescolar y primaria, ya que se busca que los estudiantes mantengan de alguna manera un estilo escolar no tajante sino más prolongado para así evitar los problemas que suelen suceder cuando el estudiante pasa de preescolar a 1 de primaria o de 5 de primaria a 6 grado de secundaria, que viene ocasionando deserción y del sistema escolar
3. Que para cada ciclo se configure un plan de estudios a partir de la definición de unos propósitos, impronta de ciclo, y perfiles de los estudiantes
4. Que el colegio justifique su postura y propuesta, a partir de la intensión de innovar, y de mejorar.
No se si ustedes me pueden ayudar, aunque el tema es un poco diferente , digame donde puedo encontrar la ley que habla sobre la forma que un profesor puede evaluar, cuantas evaluciones puedo hacer por dia, como debe ser la programacion de estas, bueno me urge muchas gracias por su ayuda no sabe lo importante que es y la gran ayuda, ya que estoy empezando
¿en la reorganizacion por ciclos seguiremos ligados a los estandares basicos de competencias para la reorganizacion del curriculo?