Lo invitamos a reflexionar acerca de las posibles transformaciones que traerá la reorganización escolar por ciclos. Cuéntenos que opina en la siguiente encuesta:
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es importante proyectar la flexibilidad en el movimiento de los docentes por ejemplo en preescolar para avanzar con ellos a los grados primero y segundo, en el caso de quinto los docentes de basica para movilizarse por 6 y7 grado.
es importante tambien especialmente en estos dos ciclos sensibilizar y caracterizar a los docentes para el manejo de los grados del ciclo sin que se afecten los elementos del escalafon etc.
NO HAY CLARIDAD EN LA INFORMACION, CREO QUE SE ESTA PLANTEANDO UN TRABAJO DE EQUIPO, QUE LOS DOCENTES NO PASAN DE BASICA PRIMARIA A SECUNDARIA, NI QUE LOS DE PREESCOLAR SE PASEN A PRIMARIA PORQUE SE TENDRIA QUE CAMBIAR LA LEGISLACION EN CUANTO A HOMOLOGACIÓN. LO IDEAL ES QUE EXISTAN EQUIPOS DE TRABAJO DONDE LOS DOCENTES DE PREESCOLAR Y PRIMARIA SE PUEDAN SENTAR A TRABAJAR SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL PRIMER CICLO BUSCANDO QUE SE DE EL PROCESO QUE AL ESTUDIANTE SE LE GARANTICE UN PROCESO GRADUAL Y SE LE FACILITE EL PASO DE UN NIVEL AL OTRO SIN TANTO TRAUMATISMO.
IGUALMENTE QUE SE SIENTEN MAESTROS DE 5º DE PRIMARIA CON LOS DE 6º Y 7º CON LA MISMA INTENCION, DE TAL FORMA QUE SE CONSTRUYAN PLANES DE ESTUDIO EN LOS QUE SE DETERMINEN LOS LOGROS DE PROMOCION TANTO POR GRADO COMO POR CICLO NO PARA RAJAR AL ESTUDIANTE SINO PARA FAVORECER QUE PASE DE UN NIVEL AL OTRO CON SEGURIDAD.
ESTO ES LO QUE ENTIENDO QUE SE HA BUSCADO DESDE HACE TIEMPO ES DECIR HACER UN PROCESO ARTICULADO QUE CAUSE EL MENOR TRAUMATISMO Y LOS CAMBIOS PARA EL ESTUDIANTE DE NIVEL A NIVEL SEAN CASI IMPERCEPTIBLES SIMPLEMENTE SE DE UN NIVEL DE MAYOR PROFUNDIDAD Y PROGRESIVAMENTE MAYOR EXIGENCIA…
Me asalta una gran inquietud hay muchos maestros en primaria que a pesar de que fueron nombrados para primaria no les gustan los grados 1º ni 2º porque consideran tal vez que alli es donde el niño debe aprender a leer: NO ES JUSTO QUE SE ETERNICEN EN UN CICLO EN CONTRA DE SU VOLUNTAD OTROS MAESTROS QUE QUIEREN ESTAR EN TODOS LOS CICLOS::::
La reorganización por ciclos, implica a nivel docente cambio de concepciónes en el trabajo de aula, ya que es necesario integrarse con docentes de otras áreas para la formulación, adopción y alcance de metas propuestas. Sería interesante que la SED apoyará la transformación pedagógica docente a través de PFPD dirigidos a ciclos escolares y no a áreas especificas como se vienen trabajando hasta ahora.
La reorganización de la enseñanza por ciclos,traerá muchos beneficios para la educación. Primero que todo caracterizar a los estudiantes es muy importante, conocer sus intereses y necesidades frente al aprendizaje, planes de estudio concertados por equipo de docentes del ciclo,evaluación dialógica, integral y formativa, pero realmente esto se dará si el docente cambia suactitud y deja de lado su prepotencia y deseo de que su disciplina es la más importante.
Tambien es necesario que los equipos de calidad que lideran los procesos locales sean realmente buenos ( no palancas o amiguismos de partido) y no quieran imponer su modo de pensar y menos que no se respete la autonomía de los colegios, nosotros docentes tambien podemos aportar al proceso y determinar rutas de trabajo, documentos y nuestra manera de articular sin que con ello no sea valorado el trabajo.
Es importante tener en cuenta que en esta propuesta de transformación pedagógica se busca la inegralidad del ser humano y los encargados de liderar el proceso local son arbitrarios cosa que va en contra de la política. No solo basta tener el conocimiento sino ser un verdadero ser humano solidario, respetuoso del otro, veraz y crítico.
Gracias por su atención